O desafio da virtualização da escola

A educação vive a era da escola virtualizada. Como ela é dinâmica, permite a cada tempo (histórico, social, político, cultural) a ressignificação curricular.

Atualmente, convive-se com as tecnologias de informação e comunicação; com as potencialidades da convergência tecnológica; porém, há que se descobrir e desenvolver competências e habilidades no profissional da educação para que se possa potencializar o uso destas tecnologias no processo escolar.

A educação é dinâmica, mas o processo escolar, não o é. Assim, a realidade dos aparatos tecnológicos de informação e comunicação nas escolas é o seguinte: há compra de aparatos tecnológicos, mas sem equipamentos ou já ultrapassados; não há treinamento para utilização; não há manutenção ou reposição; os aparatos vão sucateando. A realidade do profissional não é muito diferente: muitos professores ainda não têm acesso aos aparatos, dos que têm, a maioria não utiliza a tecnologia em suas atividades profissionais ainda. Porém, estes aparatos fazem parte do dia-a-dia de grande parte dos alunos.

Fora da escola o que se percebe é que: a grande maioria da geração atual (criança, adolescente, jovem) é uma geração digital. O que tem possibilitado essa geração digital é a convergência das mídias (a integração da computação com as telecomunicações, a captura e difusão de informações e a internet). A convergência das mídias dinamizou a interatividade e esta geração tem criado múltiplas e grandes comunidades, participações, viagens virtuais tanto como receptores, como produtores de informações.

A escola precisa tornar-se dinâmica, convergir com a geração digital, para trabalhar interativamente as necessidades da sociedade tecnológica digital. Para isto, precisa investir na atualização dos profissionais (que estão nas escolas) em utilização de aparatos midiáticos digitais.

Diante do que foi exposto acima, conclui-se que uma escola, para ser chamada de virtualizada, precisa ter aparatos midiáticos tecnológicos digitais convergentes e profissionais competentes e habilitados a trabalhar com os alunos com estes equipamentos.

Gêneros Textuais

A fim de simplificar o entendimento de diversos estudos em torno desse assunto, foi criado o quadro abaixo, pautando-se no estudo de Luiz Antônio Marcushi.

Tipos textuais	Gêneros textuais
Designam uma seqüência definida pela natureza lingüística de sua composição. São observados aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas.	São os textos materializados encontrados em nosso cotidiano. Esses apresentam características sócio-comunicativas definidas por seu estilo, função, composição, conteúdo e canal.
Narração Descrição Argumentação Injunção Exposição	Carta pessoal, comercial, bilhete Diário pessoal, agenda, anotações Romance Resenha Blog E-mail Bate-papo (Chat) Orkut Vídeo-conferência Second Life (Realidade virtual) Fórum Aula expositiva, virtual Reunião de condomínio, debate Entrevista Lista de compras Piada Sermão Cardápio Horóscopo Instruções de uso Inquérito policial Telefonema etc.

Para se interpretar bem um texto, é preciso conhecê-lo, reconhecendo sua estrutura e compreendendo seu objetivo. Por isso, quanto mais você ler, e de preferência produções de diferentes gêneros, mais fácil será entender e interpretar um novo escrito. Assim, você enriquece seu vocabulário e seu conhecimento aumenta. As intertextualidades (textos que fazem referência a outros textos) serão, facilmente, identificadas e você poderá saborear melhor cada nova leitura. Lembre-se de que saber e sabor possuem a mesma etimologia (origem).A seguir serão vistos alguns gêneros textuais encontrados na mídia impressa. Esses são comuns em provas do Centro de Seleção e de Promoção de Eventos -Universidade de Brasília (CESPE-UNB), por exemplo.

Notícia

Relato de fatos ou acontecimentos atuais, geralmente de importância e interesse para a comunidade, sem comentários pessoais, opiniões ou interpretações por parte de quem escreve. Os títulos são chamativos (manchetes) para atrair a atenção de quem lê. No início do texto, freqüentemente, aparece um pequeno resumo com as informações essenciais do fato noticiado (lide).

Reportagem

Relato de fatos de interesse do público, com acréscimo de entrevistas e comentários para que possa ter uma visão mais ampla do assunto tratado. Nesse tipo de texto, podem ocorrer interpretações e opiniões acerca do fato relatado, baseadas em estatísticas, depoimentos e comparações com acontecimentos relacionados ao assunto tratado.

Entrevista

Objetiva registrar um depoimento de uma pessoa pública ou que este esteja relacionada a algum acontecimento atual. É utilizada para dar veracidade a uma reportagem ou para saciar a curiosidade dos leitores sobre aspectos da vida profissional ou pessoal do entrevistado. Para tanto, é organizada na forma de perguntas e respostas.

Editorial

Texto de caráter opinativo, escrito de maneira impessoal e publicado sem assinatura. Possui estrutura semelhante à de um texto dissertativo, de intenção persuasiva. Nele os editores do veículo expressam, formalmente, sua opinião acerca dos mais diversos assuntos, principalmente, os mais polêmicos e atuais.

Artigo de opinião

Assim como o editorial também é um texto de caráter opinativo. Porém, ao invés de representar a opinião do veículo em que está sendo divulgado, tem caráter pessoal. Logo, deve vir assinado pelo autor, que se responsabiliza pelo conteúdo, ou seja, pelas opiniões apresentadas.

Crônica jornalística

Aborda assuntos e acontecimentos do dia-a-dia, apreendidos pela sensibilidade do cronista e desenvolvidos de forma pessoal por ele. Geralmente, contém ironia e humor, já que seu objetivo principal é fazer uma crítica social ou política. Luís Fernando Veríssimo e João Ubaldo Ribeiro são exemplos atuais desse tipo de texto.

Resenha crítica

Apresenta o conteúdo de uma obra. Indica-se a forma de abordagem do autor a respeito do tema e da teoria utilizada. É uma análise crítica, pois encerra um conceito de valor emitido pelo resenhista sobre a obra em questão. Pode-se fazer uma resenha crítica sobre um livro, um show, um espetáculo teatral, entre outros.

Carta do leitor

Texto em que o leitor de jornal ou da revista manifesta seu ponto de vista sobre um determinado assunto da atualidade, usando elementos argumentativos.

Divulgação científica

Textos informativos com vocabulário preciso, frases curtas, ou seja, objetivo. Tem por finalidade divulgar para o grande público as descobertas mais recentes no campo das ciências em geral.
A utilização de célula-tronco em portadores de deficiências físicas é um tema que se encontra em vários jornais e revistas atualmente.

BIBLIOGRAFIA

DIONÍSIO, Angela Paiva, MACHADO; Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Orgs.). Gêneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.

MARCUSHI, Luiz Antônio; XAVIER, Antônio Carlos (orgs.). Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.